考場上克服這個問題 高考起碼提高50分

發布時間:2016-3-5

很多人都認為馬虎就是不認真,其實,馬虎屬于你的思維過于繁瑣或者過于主觀、想當然。如果你能客觀的做題,讓你的思維精確起來,那么,你就立即擺脫馬虎問題了。


不知從什么時候起,同學們把自己的思維“丟了”,遇題先不研究題目,先套知識點、套題型。大家很擅長一件事:模仿、抄襲、記憶,在任何一個嶄新的問題前,非常缺乏“原創思考能力”。這樣的思維習慣讓大家知識點會,但是卻不會做題或者做錯題。如果大家能在高考前平時復習中稍加訓練,規范解題思維,高考提高30-60分是大有可能的。下面,先看一下到底是哪種原因導致了我們平時的失分?


不自信


入手的時候就懷疑不是最好的辦法,或者即使做完題目也不敢確定。這種心態會使得考生鬼使神差第反復修改答案,而且越改越覺得不像。在做后面的題更是誠惶誠恐,根本沒辦法讓自己心平氣和的去做后面的題。


擔心時間不夠


對時間的過分擔心來自于一種不合理的參照:理想狀態下的考試應該如何分配時間。包括:第一步都能走對路子,并且對做每道題的時間按照難易,比例適當且沒有意外。而我們的考生總不能面對一個現實:考試的變數是巨大的,偶爾遇到耗費時間的難題極其正常。一旦在某道題上耗費、甚至浪費了的時間,已經不能回頭,為何剩下的時間也全用來哭泣呢?


針對不自信


自信不是抽象的,首先考生自己要對“憑什么”自信,做個清楚的認識。這個過程可以自己從考試各個科目的整體的優勢、知識點的掌握情況和思維方式這三點來做衡量。臨近考試,尤其要勇敢的承認自己的優勢并發揮到最好,而不是關注自己哪里還“不行”。


學生之所以很恐懼,還有一個原因,那就是對學習無所適從,把握不住。總認為,需要外來的力量幫助。如果學生不斷的嘗試著完成一個又一個任務,他就會在做的過程中發現自信,相信自己是可以獨立解決問題。那么,下一次在他遇到問題的時候,就可以自如的去想去做了。


對問題的思考決定著這個孩子的解題效率,而且會鍛煉孩子抓重點的能力。把問題看明白,是鍛煉她邏輯的很好辦法。其實專項突破里面講的很清楚。尤其是數學課程,里面就是在教孩子該從哪里想起。另外,在高考前,用看說明書的辦法,鍛煉大家尋找解決問題的這種思考方式就當是放松吧。有些人也許就是在學習階段不會思考,因為接觸少,實踐少。但是當她有一天突然要面臨許多困難的時候,逼著她開始用腦,然后越用越熟練,最后就自如了。尤其是數學,學習如何用自己的思維來思考。平時鍛煉他有目的性的去做事情。做每件事都讓他先思考,這件事的核心問題是什么?要達成這個結果,需要創造什么前提條件?最終的目的是什么?


針對時間不夠


讓我們馬上在考場上找回十分鐘。考生習慣上一定要把所有的題目都做完,并且還要留出一部分時間用來檢查是否有馬虎錯誤,其實不然:首先不是非要做完所有的題,但做過的要正確作對。另外,即使你留了時間檢查,在以秒倒數的壓力下,還指望檢查出重大疏漏嗎?說白了,“留十分鐘檢查”這個習慣也是追求完美的“充分性思維”。但求做“考試”這件事的完整性,不顧最后的十分鐘是否真的用在了刀刃上!


另外,再次提醒你,你花了十分鐘在上面所有文字中閱讀到的信息,無非是在說一句話:思維的漏洞,能夠也必須在第一次做題的時候就完全杜絕。所以,臨場檢查的意義并不大,反而導致做題時間更緊張。


平時在做題時,增強以下行為的訓練:


1.拿到題目,先加強對題目思維起點的判斷


2.在解題過程中,關注式子怎么變形


3.題目做到最后,總結解題的收尾工作


4.做完題時,反思自己對所有知識點的理解程度

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