小學生寫作文應該注意哪些問題

發布時間:2014-9-5

  “寫作文難!”“寫不好作文!”“不知道該怎樣下筆......”很多小學生都抱怨寫作文難,不知道該如何下手,長春博大教育王老師說小學生寫作文的時候要注意不要走入以下的誤區:
      1、內容不具體。絕大多數學生常犯的毛病就是內容空洞,沒有具體的事件;或只有事情的輪廓,沒有細致的情節。只用三言兩語把重點場面與經過情形帶過;或忽略事件中人物的活動,對人物的言行也只是一筆帶過,生澀僵硬。無真情實感,即使有點情感,也是矯揉造作,硬“喊”出來的大道理。
     2、語言表達單一。“流水賬”式的作文通篇都是“口水語”,好像是說作文,而不是寫作文。沒有正確的書面用語,語病連篇,更談不上巧妙靈活的修辭和優美準確的修飾語了。
     3、寫作素材貧乏、單調。寫作文時,許多學生往往不約而同的想到同一個例子。如:寫“感恩”,一般都是父母雨中送傘,生病老師給我補課……。其根源并不是他們身邊沒有事情發生,而在于他們缺少對生活的深入觀察和體驗,不會搜集、積累寫作素材。比如在同一環境中,面對相同的對象,有些人善于觀察,并常有獨特的感受和認識,而有些人卻“視而不見”、“聽而不聞”,所以同樣的例子“上座率”才會如此之高。
      4、基礎知識不扎實。文章是由字、詞、句這些語文的基本單位組成的。有些學生的作文不感人、不生動,常常是用詞不當、句子不通、表達不清、不會修飾等原因所致,錯別字、辭不達意,其根源在于學生語文基礎知識不扎實。
那么,怎樣才能寫好小學作文呢?
      1、加強閱讀教學:廣泛閱讀,一方面可進一步擴展學生的閱讀面,還有一個重要的方面就是可以豐富學生的詞匯,提供遣詞造句、布局謀篇的范例。
首先,小學教材中的課文,均為文道俱佳的美文,學生可以從中吸取豐富的語言養料,提高語言技巧。其次,要重視學生課外閱讀的指導。我的做法是,引導學生閱讀一些課外讀物,要求學生在閱讀時,把一些優美的文句摘錄下來,制作成卡片以便經常翻閱使用。“好記性不如爛筆頭。”只有平時多積累,才能厚積薄發,為以后的寫作打下底子。
      2、做生活的有心人,用日記的方式收集素材:小學生觀察事物往往是走馬觀花,不細致、不深入,所以觀察到的也只是事物的表面現象。作文時,就會常常感到無話可說,寫出的文章不具體,沒有深度,主要原因也是缺乏生活的積累與感悟。所以家長要善于引導學生觀察生活、認識生活。

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